Neanche un giorno di lezione in un'aula sputazzata

L'Istituto Nautico di Procida a Marina Grande

Come genitore del Consiglio di Istituto dell’Istituto Nautico chiesi ai docenti di far qualcosa per arginare la deriva scenografica in aule deteriorate da disegni e frasi oscene sui muri, sedie rotte, porte sfasciate, banchi in rovina. Un docente mi rispose: Sono i ragazzi che hanno ridotto in queste condizioni la scuola; la migliore punizione è quella di lasciarli lavorare nel degrado che hanno creato.

Venivo dall’esperienza della scuola media dove la Preside Maria Michela Di Costanzo, vista la deplorevole situazione nei bagni e nelle aule,  indicò come primo obiettivo educativo della nostra programmazione “la cura di se stessi e quella dell’ambiente scolastico”. E riuscì in pochi anni ad avere bagni puliti, porte ricostruite, ambiente scolastico semplice ma bello.

Da allora ho sempre pensato che la bellezza sia essenziale per avere una buona scuola.

Una comunità educante che non cura questo aspetto ha senz’altro gravi responsabilità nella piena maturazione dei futuri cittadini.

Per la formazione del carattere dei bambini e dei giovani dovremmo usare spazi e luoghi belli, e invece vediamo i nostri studenti confinati in edifici  posti in luoghi straordinari ma sempre meno curati, spesso in un vero stato di degrado. Non so come si possa insegnare Socrate, Pitagora, Astronomia, Diritto e Leopardi in luoghi brutti e trasandati.

Chi lavora nelle scuole sa che le aule, le pareti, i giardini parlano e insegnano, sono colleghi parlanti linguaggi non verbali, ma vivi come i nostri…Se pochi minuti dopo aver letto Leopardi, cercando di far vivere e sperimentare qualcosa del mistero della poesia, gli studenti fanno ricreazione in luoghi sciatti e degradati, quell’esercizio di libertà e di verità si disperde. Se le aule sono arredate alla men peggio nello squallore, se i bagni raccolgono sudiciume mentale e fisico, se gli spazi verdi sono abbandonati… tutto quello che abbiamo cercato di trasmettere si disperde e dobbiamo ogni giorno ripartire  da zero o quasi.

Inoltre, e qui il discorso si fa delicato, se il corpo docente, nel suo insieme, non sente di dar valore al decoro ambientale della scuola, all’armonia e alla bellezza degli spazi educativi in cui si lavora, quella scuola prima o poi precipiterà nel baratro, in quanto gli studenti raccolgono sempre negativamente l’inconscio e deleterio messaggio di indifferenza che trapela dalla poca cura dell’ambiente scolastico da parte dei docenti.

Ogni studente ha un estremo bisogno di bellezza come ha bisogno di aria per espirare, acqua e cibo per vivere; ha bisogno quindi di un ambiente scolastico armonioso che sia rispettoso, che sia degno di ciascuno di loro. Neanche un giorno di lezione in un’aula sgangherata, sporca, imbrattata, sputazzata.  Non c’è scuola buona che non sia anche bella.